Les parents, partenaires de l’éducation
Notre membre EPA : 40 ans de plaidoyer à célébrer

Cet événement a réuni des voix majeures de toute l’Europe pour réfléchir à quatre décennies d’engagement parental dans l’éducation – et envisager l’avenir avec ambition. La conférence a été marquée par deux tables rondes riches en enseignements, mettant en lumière les progrès accomplis ainsi que les défis encore urgents auxquels sont confrontés les familles, les écoles et les sociétés.

De la classe à la communauté : 40 ans d’action parentale au cœur de l’éducation
La première table ronde, intitulée « De la classe à la communauté : 40 ans d’action parentale au cœur de l’éducation », a exploré l’évolution du rôle des parents dans les systèmes éducatifs européens. Les échanges ont abordé les multiples facettes de l’implication parentale : établir des relations efficaces entre enseignants et parents, accompagner la transition numérique, promouvoir une éducation inclusive et s’adapter aux mutations sociales. Les intervenants ont partagé recherches, témoignages et bonnes pratiques, en soulignant une conviction commune : des liens solides et constructifs entre les familles et les écoles sont essentiels à la réussite des élèves. Alors que l’engagement parental est de plus en plus reconnu comme un facteur clé des résultats scolaires, cette table ronde a offert à la fois de l’inspiration et des pistes concrètes pour renforcer ces passerelles.

UNESCO

L’événement a accueilli une intervention majeure de M. Gwang-Choi Chang, chef de la section des politiques éducatives à l’UNESCO, qui a retracé l’évolution de l’éducation en Europe. Il a mis en lumière les progrès notables accomplis depuis 1985, soulignant qu’aujourd’hui, les investissements dans l’éducation représentent en moyenne 4,7 % du PIB en Europe. L’éducation de la petite enfance a notamment connu une forte progression. M. Chang a également insisté sur le rôle croissant des parents dans l’éducation, tout en pointant un manque critique : leur implication est encore trop souvent négligée dans les politiques et la planification éducatives. Il a souligné que peu de systèmes éducatifs accompagnent réellement les parents lors des périodes de transition – du foyer vers la maternelle, puis de la maternelle vers le primaire – alors même que leur rôle est crucial pour assurer la continuité et le bien-être de l’enfant tout au long de son parcours éducatif.

Représentation parentale dans un monde en mutation : co-créer un avenir meilleur

La deuxième table ronde, « Représentation parentale dans un monde en mutation : co-créer un avenir meilleur », a abordé des enjeux éducatifs actuels majeurs : santé mentale, pénurie d’enseignants, essor de l’intelligence artificielle – et comment les parents peuvent contribuer aux solutions. Make Mothers Matter a participé à ces échanges en rappelant une vérité essentielle : « L’éducation ne commence pas dans la classe. Elle commence à la maison – dans les histoires que l’on raconte, les valeurs que l’on transmet, et la force tranquille du soin apporté. » En tant que réseau mondial défendant les droits des mères et les reconnaissant comme les premières et constantes éducatrices de leurs enfants, cette conviction nous anime profondément – et elle est de plus en plus étayée par les recherches.

Les familles au cœur de l’éducation

Le Plan d’action de l’UE pour les compétences de base, récemment publié, confirme ce que nous savons depuis longtemps : l’implication des parents est l’un des meilleurs indicateurs de la réussite scolaire – en particulier pour les enfants en situation de vulnérabilité. Ce Plan identifie explicitement le manque d’implication parentale comme un facteur contribuant à la baisse des compétences de base dans les États membres. Tant le Plan que Make Mothers Matter plaident pour des politiques et programmes adaptés à la réalité des familles d’aujourd’hui. Cela implique de travailler en transversalité – avec les services de santé, les structures d’accueil des migrants, la protection de l’enfance – et de soutenir les parents de manière globale. Cela suppose aussi de dépasser la seule performance académique, pour valoriser le bien-être global et le développement de chaque enfant.

Autonomiser les parents, c’est autonomiser les enfants

A MMM, nous croyons que lorsque les mères sont soutenues, ce sont les enfants – et les communautés – qui prospèrent. L’autonomie est essentielle : les parents doivent avoir accès à une information fiable, à des formations utiles, à des réseaux de soutien solides, et voir reconnue la valeur de leur expérience unique. Ils doivent être considérés non seulement comme des parties prenantes, mais comme des partenaires et co-créateurs de l’éducation. Bien sûr, les familles ne peuvent agir seules. Comme le souligne le Plan d’action de l’UE, il est nécessaire de construire autour d’elles des écosystèmes collaboratifs et bienveillants – incluant bibliothèques, musées, clubs sportifs, associations de quartier, etc. Quand les parents sont associés, l’école devient plus pertinente, plus humaine et plus résiliente. L’inclusion commence par la relation. Et la véritable réforme de l’éducation commence quand décideurs, éducateurs, société civile et familles unissent leurs forces.